Проблемы педагогики

Родионова Ю.С.

Родионова Юлия Сергеевна – учитель-логопед,

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 8 «Алёнушка», станица Терновская, Тихорецкий район

Аннотация: современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования. Развивать ребенка радостно, без принуждения возможно, если в своей работе использовать инновационные технологии. Учитывая образовательные задачи, возрастные, физические и психические особенности воспитанников, индивидуальность характера каждого ребенка, при организации коррекционно-развивающего процесса я использую в своей работе здоровьесберегающие технологии. Одна из них - динамические паузы в сочетании с речевым материалом.

Ключевые слова: дети, родители, учитель-логопед, здоровьесберегающие технологии.

Список литературы

Малая медицинская энциклопедия. М.: Медицинская энциклопедия, 1991-96 гг.
Печенкин А.В., Киселева Н.В. ОФП (ежедневные динамические паузы) как фактор сохранения здоровья учащихся в учебном процессе. [Электронный ресурсhttp://www.schoolexpert.ru/ (дата обращения: 16.11.2020).
Полтавцева Н.В. Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни. М., 2012.
Бабенкова Е.А. Игры, которые лечат. М., 2017.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Родионова Ю.С. ПОЛЬЗА ДИНАМИЧЕСКОЙ ПАУЗЫ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ // Проблемы педагогики 2020, № 6(51). - С. {см. журнал}.

Информация о материале: Категория: 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования); Создано: 24 ноября 2020; Просмотров: 988

Крылова О.Н.

Крылова Ольга Николаевна – учитель начальных классов,

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 114

с углубленным изучением отдельных предметов (математики), г. Барнаул, Алтайский край

Аннотация: стать гражданином, патриотом, тружеником своей страны не просто. Ребёнок с детства должен понимать, что именно он сам является «строителем» собственной жизни, от него самого зависит, как он будет учиться, чем заниматься в будущем, станет ли он гармонически развитой личностью. Долг учителя – помочь ребёнку понять, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле и что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно воспитанным и трудолюбивым.

Младший школьный возраст является особым в формировании личности. Задача педагога - умело подвести детей к осознанному пониманию того, что необходимо многому учиться, развивать умение доводить дело до конца, оценивать свои поступки, чувствовать радость от собственных успехов, полученных благодаря терпению и дисциплинированности. Как известно, достичь желаемых результатов можно в совокупности совершенствования учебного процесса с организацией внеурочной работы, то есть внеклассной.

Ключевые слова: воспитание, внеклассная работа, формы внеклассной работы.

Список литературы

«Я иду на урок в начальную школу. Внеклассная работа. Олимпиады и интеллектуальные игры». Москва «Первое сентября», 2003. С. 256.
Методическая копилка для учителей начальных классов. Ростов на Дону. Феникс, 2001. С. 319.
Воспитание первый класс. Интерпрессервис. Минск, 2002. С. 421.
Воспитание второй класс. Интерпрессервис. Минск, 2003. С. 413.
Справочник классного руководителя. 1-4 классы. «ВАКО». Москва, 2005. С. 352.
Кедрина Т.Я., Гелазония П.И. Большая книга игр и развлечений. М.: Педагогика–Пресс, 1992. С. 224.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Крылова О.Н. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ // Проблемы педагогики 2020, № 6(51). - С. {см. журнал}.