Зверева М.А.

Зверева Мария Александровна – магистрант, факультет экстремальной психологии, Московский государственный психолого-педагогический университет г. Москва

Аннотация: понятие «психологическая безопасность школьника» в психологии является мало изученным и разработанным. До сих пор специалисты и ученые не пришли к единому пониманию феноменологической сущности данного явления.Психологическая безопасность способна регулировать психические процессы.

Ключевые слова: качество обучения, психологическая безопасность, взаимодействие.

Список литературы

1. Беляева П.И. Психологическая безопасность школьника как психическое состояние / П.И. Беляева // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого, 2011. № 64. С. 73-76.
2. Поляшова Н.В. Оценка психологической безопасности младших школьников в образовательной среде/ Н.В. Поляшова // Герценовские чтения. Начальное образование, 2016. Т. 7. № 1. С. 72-77.
3. Шаповалова О.Е. Изучение отношения младших школьников к обучению/ О.Е. Шаповалова // Начальная школа, 2010. № 1. С. 22-28.

Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Зверева М.А. ВЗАИМОСВЯЗЬ ОТНОШЕНИЙ К ОБУЧЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ // Проблемы педагогики 2017, № 6(29). - С. {см. журнал}.

Информация о материале

Категория: 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Создано: 15 июня 2017

Просмотров: 1145

Голубков В.О.

 Голубков Владимир Олегович – студент, кафедра дошкольного и начального образования, Институт психологии и образования, Федеральное  государственное  бюджетное  образовательное учреждение  высшего  образования Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, г. Липецк

Аннотация: в статье объясняется суть интегрированного подхода на занятиях по формированию творческого развития старших дошкольников. Автором высказывается мнение о том, что при различии средств художественной выразительности, цель видов искусств схожа. Приводится пример интегрированных заданий, обосновывается и доказывается необходимость проведения исследований в области интеграции искусств.

Ключевые слова: искусство, музыка, изобразительное искусство, литература, интегрированный подход, средства выразительности.

Список литературы

1. Бицадзе И.И. Диалектика художественного познания [Текст] / И.И. Бицадзе. Тбилиси: Мецниереба, 1985. 132 с.
2. Культурология. XX век. Энциклопедия. В 2-х тт. Т. 1. СПб., 1998. С. 274.
3. Словарь Л.С. Выготского [Текст] / Коллектив авторов. М.: Смысл, 2007. С. 69.
4. Шефова Е.А. Поэтика фортепианного детского альбома в творчестве композиторов русского зарубежья. [Текст]: монография / Е.А. Шефова. Липецк: ООО «Позитив Л», 2016. 194 с., нот., ил.

 Ссылка для цитирования данной статьи

		Тип лицензии на данную статью – CC BY 4.0. Это значит, что Вы можете свободно цитировать данную статью на любом носителе и в любом формате при указании авторства.
Голубков В.О. ИНТЕГРИРОВАННЫЙ ПОДХОД КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА // Проблемы педагогики 2017, № 5(28). - С. {см. журнал}.

Информация о материале

Категория: 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Создано: 26 мая 2017

Просмотров: 1127